مستوى الأداء الحالي .. ما بعد التقييم؟

Date

2020/9/17

Profile pic

السعودية

منصة عربية تعنى بتحسين جودة الخدمات المقدمة لذوي الإحتياجات الخاصة

تبدأ خدمات التربية الخاصة المناسبة ببرنامج تربوي فردي يعكس نتائج التقييم للطالب ذوي الإعاقة. يتم تلخيص تلك النتائج في القسم الأول من البرنامج التربوي الفردي، ما يعرف "بمستوى الأداء الحالي". في هذا القسم يتم استعراض نقاط الاحتياج و نقاط القوة الطالب واهتماماته واهتمامات والديه. هذا القسم من برنامج التربوي الفردي الأساس الذي يعتمد عليه الفريق لتحديد الأهداف والخدمات لتلبية الاحتياجات الفردية للطالب.

ما هي اعتبارات تحديد مستوى الأداء الحالي؟ ما هي الجوانب التي ينبغي التطرق لها عند كتابة مستوى الأداء الحالي؟ ماهي الأسئلة التي يجيبها مستوى الأداء الحالي؟ ماهي مؤشرات الجودة لمستوى الأداء الحالي؟ هذا ما سنعرفه في هذا المقال

ما هي اعتبارات تحديد مستوى الأداء الحالي؟

يجب على الفريق المختص أن يضمن أن مستوى الأداء الحالي تم تحديده بناءً على عدة عناصر:

  • نتائج تقييمات حديثة
  •  نقاط قوة الطالب (التواصل باللغة المنطوقة / بالصور / لغة الإشارة - التفاعل مع أقرانه - التعرف على الحروف و الأرقام)
  •  مخاوف الوالدين (هل البرنامج ينمّي المهارات التواصلية لدى طفلي؟ هل سيصبح طفلي معتمدًا على نفسه في مهارات الرعاية الذاتية؟ ما حال الكلمات و الجمل التي يعرف طفلي كتابتها هل الجانب الأكاديمي سيساعد في دمج طفلي مع أقرانه في المدرسة؟ كيف أجعل طفلي يتفاعل مع أقرانه؟)
  •  أثر الإعاقة على مشاركة تقدم الطالب في مناهج التعليم العام (أو المشاركة في الأنشطة المناسبة للعمر بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة).
  • الاحتياجات الخاصة بإعاقة الطالب مثل احتياجات الطالب في مجالات السلوك، والتواصل، واللغة، والتعليم باستخدام الأجهزة وخدمات التكنولوجيا المساعدة.

ما هي الجوانب التي ينبغي التطرق لها عند كتابة مستوى الأداء الحالي؟

يجب أن تقدم توصيات مستوى الأداء الحالي وفقًا لمجالات نمائية مختلفة:

  •  أنشطة الحياة اليومية (مثل: العناية الشخصية، إعداد وجبات الطعام، الأنشطة المنزلية).
  •  المهارات الإدراكية (مثل: الانتباه والذاكرة والقدرة على حل المشكلات وأداء اللغة).
  •  السلوك التكيفي (مثل: تفاعل الطالب مع المواقف الطبيعية والاجتماعية لبيئته، كيف يصدر الأحكام والقرارات).
  •  المعدل المتوقع للتقدم في اكتساب المهارات والمعلومات (مثل: الوتيرة التي يتعلم بها الطالب المعلومات أو المهارات الجديدة، مع مراعاة العوامل المرتبطة بمستويات الطفل من المهارات المعرفية والاهتمامات والعمر وتاريخ معدل التقدم).
  •  أسلوب التعلم (مثل: يتعلم الطالب بشكل أفضل من خلال الوسائل البصرية أو السمعية، والمناهج العملية، والتعلم التعاوني، والتكرار؟)
  •  المهارات الاجتماعية (مثل: انتظار الدور، تبادل الأدوار، العلاقات مع الأخرين).
  •  التطور النمائي
  •  درجة و جودة التطور الحركي والحسي والمهارات البدنية أو القيود التي تتعلق بعملية التعلم.
  •  التعديلات البيئية (مثل: الروتين ؛ والمشتتات بصرية / سمعية ؛ الأثاث)
  • الموارد البشرية (مثل: المساعدة في تحديد الفصول الدراسية واتباع الجداول الزمنية ؛ المساعدة في تدوين الملاحظات)

الخطة التربوية الفردية توثق نتائج التقييمات الطالب وكذلك نتائج أداء الطالب في الاختبارات التحصيلية (أو مهارات الحد الأدنى) واحتياجاته الفردية. العمل على ذلك يتطلب الكثير من الجهد و الوقت. ولهذا السبب وفرنا لك منصة ينمو و التي تسمح لك بتقييم مجموعة واسعة من المهارات من خلال أدوات تقييم نمائية وأكاديمية لتحديد جوانب القوة وجوانب الاحتياج. أيضًا، المنصة تسمح بإضافة أدوات التقييم غير الرسمية الخاصة بك كممارس واللي تساعدك في بناء البرنامج الفردي المناسب. بناء الخطة التربوية والتأهيلية سهل جدًا. يمكنك أن تستخدم الخطة المقترحة (المبنية بعد نتائج التقييم) أو تختار من بنك الأهداف والذي يشمل أكثر من 3000 هدف و مهارة (مدعمة بأنشطة وتعليمات التنفيذ) قابلة للتخصيص تتناسب مع قدرات الطلاب المتفاوتة.

ماهي الأسئلة التي يجيبها مستوى الأداء الحالي؟

مستوى الأداء الحالي يجيب على أسئلة مثل:

  •  ما هي احتياجات الطالب الفريدة الناتجة عن إعاقته؟
  •  ما الذي يمكن للطالب القيام به وما لا يستطيع القيام به في الوقت الحالي؟
  •  ما هي نقاط قوة الطالب في هذا المجال؟
  •  كيف تؤثر هذه الاحتياجات على مشاركة الطالب وتقدمه في المناهج العامة أو ، بالنسبة لطالب ما قبل المدرسة ، المشاركة في الأنشطة المناسبة للعمر؟ما هي اهتمامات الوالدين لتعليم أطفالهم؟
  •  ما هي أشكال الدعم أو الخدمات التعليمية و / أو السلوكية التي كانت فعالة أو غير فعالة في العام الماضي؟
  •  ما هي التسهيلات و / أو تعديلات البرنامج أو المساعدات والخدمات التكميلية التي كانت فعالة أو غير فعالة في العام الماضي؟
  •  ما هي أشكال الدعم والخدمات التعليمية التي من المحتمل أن يدعمها ويستخدمها الطالب؟

ماهي مؤشرات الجودة لمستوى الأداء الحالي؟

جودة تحديد مستوى الأداء الحالي تعتمد على عدة مؤشرات ينبغي أخذها بعين الاعتبار، وهي:

  •  مكتوب بلغة واضحة يسهل فهمها
  •  يوضح بدقة نتائج عملية التقييم و نتائج ما تم تطبيقه من اختبارات و أدوات على الطالب
  •  ربطه و بصورة دقيقة و مباشرة مع الأهداف المراد تضمينها في البرنامج التربوي الفردي
  •  يوضح مدى تأثر الطالب في قدرته على التعلم من المنهج العام و المشاركة في الأنشطة المنهجية واللامنهجية
  •  يجب أن تتضمن وصفا لمدخلات الأهل و الطالب نفسه حول مستوى الأداء، و نوعية الاحتياج، و أولويات التدريس
  •  يجب أن توضح نوع المواءمات و التكييفات و التعديلات و مستويات الدعم وتنوع الخدمات و المساعدات الإضافية التي يجب تقديمها على محتوى المنهج العادي أو أساليب التدريس أو الأنشطة اللامنهجية
  • يجب أن تتضمن مرحلة الانتقال ما بعد المدرسة، كالتعليم المهني و العيش المستقل و المشاركة المجتمعية وغيرها.
  •  يجب أن تكون مكتوبة بصورة سلوكية و إجرائية واضحة قابلة للقياس و التفسير.

قد تستغرق الكثير من الوقت و الجهد في إجراء خطوات تقييم مستوى الأداء الحالي و البحث عن مصادر تقييمات ذات مرجعية. الآن ليس عليك القيام بكل هذه الخطوات التفصيلية! ينمو هو خيارك الأفضل للحصول على أفضل النتائج وبوقت أقل احصل على نموذج جاهز لتقييم مستوى الأداء الحالي www.ynmodata.com

 

 

 

Date

2020/9/17

Profile pic

السعودية

ينمو هي المنصة العربية الأولى التي تهدف إلى تحسين جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإحتياجات الخاصة و تُتيح لمقدمي تلك الخدمات (مثل المدارس والمراكز والعيادات) تصميم ومتابعة البرامج التأهيلية والتربوية الفردية بكل يسر وسهولة

اترك تعليقاً