نظام التواصل عن طريق تبادل الصور (PECS)

Date

2020/6/09

Profile pic

السعودية

منصة عربية تعنى بتحسين جودة الخدمات المقدمة لذوي الإحتياجات الخاصة

نظام التواصل بتبادل الصور (PECS) هو أحد طرق التواصل التي تساعد الأطفال الذين يواجهون تحديات في اللغة على التواصل الفعّال وهذا النظام يسمح للأطفال الذين يعانون من مفردات قليلة من تشكيل جمل وتوسيع المهارة التعبيرية، تقوم فكرة النظام على: تعليم الطفل تبادل صورة لشيء يرغبه مقابل الحصول عليه، من خلال تسليم الصورة باليد لشخص آخر يطلب منه الحصول على العنصر المرغوب. ويتكون النظام من 6 مستويات:

المستوى الأول: تبادل الصور


يتعلم الطفل تبادل الصور الفردية للعناصر أو الأنشطة التي يريدها حقّا.

  • ويكون بتحديد نوع النشاط أو اللعب أو الأكل المفضل لدى الطفل (يجب أن يكون محفزًا ومتاحًا ومتكررًا على مدار اليوم) ويتم وضع الصورة على ملف أو شريط لاصق لحفظها على اللوح.
  • تعليم التبادل من خلال جلوس المدرب أمام الطفل مباشرة ليستقبل الصورة (صورة كوكيز مثلًا) سيقوم الطفل بالبحث عن الصورة المطلوبة يمكنك مساعدة الطفل على أخذ الصورة من خلال تقديم المساعدة الجسدية الكاملة (مسك يد الطفل) وتوجيهها نحو البطاقة ليأخذها ويسلمها للمدرب، ثم يقدم له الكوكيز مباشرة، سنستعين بالمساعدة الكاملة ثم
  • التقليل شيئا فشيئًا من تقديم المساعدة وصولا للاستقلالية في الطلب.

المستوى الثاني: المسافة


  • سيكون الانتقال إلى المرحلة الثانية بعد إلمام الطفل بطريقة تبادل الصور لمجموعة من الطلبات اليومية للطفل ومع الاستمرار في استخدام الصور بطريقة فردية، يتعلم الطفل تعميم هذه المهارة الجديدة باستخدامها في أماكن مختلفة، مع أشخاص مختلفين وعبر مسافات طويلة. كما يتم تعليمهم ليكونوا أكثر تواصل مستمر.
  • سيكون المدرب في هذه المرحلة بعيدا قليلا عن الطفل، ويتعلم الطفل أخذ الصورة من اللوح والتواصل مع المدرب، سيكون أكثر من شخص متواجد مع الطفل حتى يعمم استخدام الطريقة مع الجميع.
  • سيحفز المدرب الطفل لفظيا عند قيامه بتيادل الصور وتقديمها لمدرب عن طريق قول: كوكيز أو تريد كوكيز.

المستوى الثالث: التمييز بين الصور

  • يتعلم الطفل الاختيار من بين صورتين أو أكثر لطلب الأشياء المفضلة لديه.
  • سيتم وضع صورتين على اللوح صورة تصف العنصر المطلوب وصورة لا تصف العنصر المطلوب.
  • قد يقوم الطفل باختيار العنصر الآخر (غير المطلوب) يمكنك توجيهه بقول: أنت تريد (وتشير إلى الكوكيز) ليقوم بأخذ البطاقة وإعطائها لك، ستكرر هذه المحاولة عدة مرات حتى يصل الطفل لطلب مجموعة من الطلبات بوجود عناصر غير مرغوبة.

المستوى الرابع: بناء الجملة

  • يتعلم الطفل بناء جمل بسيطة على شريط جملة قابل للفصل باستخدام صورة "أريد" متبوعة بصورة للعنصر المطلوب.
  • يتم تدريبه من خلال وضع صور مختلفة من العناصر في اللوح ثم يقوم الطفل باستخدام بطاقة "اريد" مع بطاقة "كوكيز" وتعليمه طلب وصف العنصر عن طريق باستخدام جملة: أريد كوكيز"
  • ملاحظة: قد يكون العنصر المطلوب خارج محيط الطفل (في فصل آخر أو غرفة أخرى).

المستوى الخامس: الإجابة على الأسئلة

يتعلم الطفل استخدام PECS للإجابة على السؤال ، "ماذا تريد؟"

  • يستخدم الطفل جملة (أريد ….) في الرد على الأسئلة الشفوية للمدرب (ماذا تريد؟) حتى في حال غياب العنصر المطلوب.
  • يقوم المدرب بسؤال الطفل ماذا تريد؟ ثم يجيب الطفل من خلال وضع العناصر على شريط الجُملة (أريد أكل الكوكيز).

المستوى السادس: التعليق

الآن يتم تعليم الطفل التعليق على أسئلة مثل: ماذا ترى ؟، ماذا تسمع؟ ما هذا؟ يتعلم تكوين جمل تبدأ من أرى ، أسمع ، أشعر ، إنها ، وغيرها

 

المصدر بتصرّف:

nationalautismresources.com

Date

2020/6/09

Profile pic

السعودية

ينمو هي المنصة العربية الأولى التي تهدف إلى تحسين جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإحتياجات الخاصة و تُتيح لمقدمي تلك الخدمات (مثل المدارس والمراكز والعيادات) تصميم ومتابعة البرامج التأهيلية والتربوية الفردية بكل يسر وسهولة

اترك تعليقاً